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  匿名 最佳答案

  一、從幼兒的角度，以幼兒的眼光來創(chuàng)設環(huán)境。我們可以通過觀察詢問，提供情境或材料等手段，了解幼兒的興趣和需要。在墻面裝飾中體現幼兒認知特點，色彩上以艷麗的純色為主；造型以稚拙、簡潔為主要表現手法；內容應以幼兒熟悉的東西為主。環(huán)境布置還要關注依照各年齡班幼兒的不同心理特點來設計墻面布置。小班教室和活動區(qū)宜采用形象活潑、造型簡單明確的畫面，內容要與幼兒的日常生活相結合，是幼兒熟悉的事物，如“水果娃娃”、“小貓吃飯”等，這些都是使用簡單的夸張的形象幫助幼兒認識事物或進行生活常規(guī)的教育，中班幼兒思維有了進一步發(fā)展，墻面布置的內容可以更加豐富，可以設置一定的情節(jié)，增加一些細部表現，如“動物火車”、“豐收的果園”等;到了大班，幼兒思維更為活躍，審美能力有了提高，知識面也拓寬了，墻面布置就可以偏重知識性的內容，形象也更為豐富、抽象，以啟迪幼兒的想象力，豐富幼兒的知識，如“太空旅行”、“祖國各地”、“海底世界”等，同時還可以增加一些工藝裝飾性的內容，如皺紙編織、浮雕、風景畫等，給幼兒以美的感受。
  二、墻面布置要作統(tǒng)一的設計安排，突出某一個主題，形成同一種風格從審美的觀點看，成功的裝飾并不在于各種美麗形象和鮮艷色彩的任意堆砌和組合，而是通過和諧的畫面、相應的擺設巧妙地構成一種獨特的風格，突出一個鮮明的主題。這同樣適用于幼兒園的墻面布置，就一個班級來說，墻面的布置內容也是多樣化的，除了教室的墻面外，以及家園聯系角，小墻面及各活動角的墻飾等，應將這些畫面作統(tǒng)一的安排布局，以大墻面為主體設計一個主題，小墻面布置則圍繞這個主題安排相呼應的畫面。如大班的教育重點之一是愛國主義教育，我就選取了“偉大的祖國”這一主題，大幅墻面布置了“各民族娃娃歌唱祖國”的內容，而家園聯系角應用了的墻飾，小墻布置了“我愛祖國好山河”照片專欄，并用彩紙、布條編拼出各活動角的墻飾，這樣就形成了既多樣又統(tǒng)一的裝飾風格。期望我的回答可以對你有用。

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  匿名 2021-08-20 12:18

  一、從幼兒角度，以幼兒眼光來創(chuàng)設環(huán)境?？梢酝ㄟ^觀察詢問，提供情境或材料等手段，了解幼兒興趣和需要。在墻面裝飾中體現幼兒認知特點，色彩上以艷麗純色為主；造型以稚拙、簡潔為主要表現手法；內容應以幼兒熟悉東西為主。環(huán)境布置還要關注依照各年齡班幼兒不同心理特點來設計墻面布置。小班教室和活動區(qū)宜采用形象活潑、造型簡單明確畫面，內容要與幼兒日常生活相結合，是幼兒熟悉事物，如“水果娃娃”、“小貓吃飯”等，這些都使用簡單夸張形象幫助幼兒認識事物或進行生活常規(guī)教育，中班幼兒思維有了進一步發(fā)展，墻面布置內容可以更加豐富，可以設置一定情節(jié)，增加一些細部表現，如“動物火車”、“豐收果園”等;到了大班，幼兒思維更為活躍，審美能力有了提高，知識面也拓寬了墻面布置就可以偏重知識性內容，形象也更為豐富、抽象，以啟迪幼兒想象力，豐富幼兒知識，如“太空旅行”、“祖國各地”、“海底世界”等，同時還可以增加一些工藝裝飾性內容，如皺紙編織、浮雕、風景畫等給幼兒以美感受。
  二、墻面布置要作統(tǒng)一設計安排，突出某一個主題，形成同一種風格。從審美觀點看，成功裝飾并不在于各種美麗形象和鮮艷色彩任意堆砌和組合，而通過和諧畫面、相應擺設巧妙地構成一種獨特風格，突出一個鮮明主題。這同樣適用于幼兒園墻面布置，就一個班級來說，墻面布置內容也多樣化，除了教室墻面外，以及家園聯系角，小墻面及各活動角墻飾等，應將這些畫面作統(tǒng)一安排布局，以大墻面為主體設計一個主題，小墻面布置則圍繞這個主題安排相呼應畫面。如大班教育重點之一愛國主義教育，就選取了“偉大祖國”這一主題，大幅墻面布置了“各民族娃娃歌唱祖國”內容，而家園聯系角應用了“天安門”墻飾，小墻布置了“我愛祖國好山河”照片專欄，并用彩紙、布條編拼出各活動角墻飾，這樣就形成了既多樣又統(tǒng)一裝飾風格。當然，隨著時間推移，主題也要變化，.最好以半學期為單位換一個主題，來一次全面更換。

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